2015高考分数线学校（2015年高考录取分数线查询）

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2015年高考录取分数线的吉林

1、文科有2个专业：人文科学试验班，录取线617分；社会科学试验班，录取线628分。理科3个专业：社会科学试验班，录取线663分；工科试验班，录取线661分；理科试验班类，录取线669分。高考录取分数线，是指普通高等学校招生全国统一考试录取分数线。

2、在2015年的高考录取分数线方面，重点本科（第一批）中，文科考生需要达到543分，理科考生则需达到525分才能被录取。而在普通本科（第二批）的录取标准上，文科考生的成绩门槛设定为433分，理科考生则需要达到405分。这些分数线的设定体现了对不同层次和类型的高校招生要求，同时也反映了当年的考生竞争激烈程度。

3、理科一本线为483分，文科一本线为495分。理科二本线为371分，文科二本线为410分。

4、年华南理工大学在全国不同省份都有高考招生计划，不同省份的录取分数线是不一样的，请按照省份查询分数线。

5、山西省15年 吉林大学最低录取分文科是556，理科是535。山西省14年 吉林大学最低录取分文科是559，理科是595。山西省13年 吉林大学最低录取分文科是542，理科是543。结合往年经验，吉林大学理科在山西省应过一本线60分，考虑报考。

2015年山东高考录取分数线是多少?

1、理科2015高考分数线学校：本一561分2015高考分数线学校，本二535分2015高考分数线学校，本三390分。

2、年山东高考录取分数线如下：一本线：文科568分，理科562分。军检线：文科558分，理科542分。本科资格线：文科506分，理科490分。这些分数线是基于当年山东省内的高考考生整体表现、招生计划以及高等教育资源分布等多种因素综合划定的，是考生进入不同批次、不同类型高校的基本门槛。

3、山东省2015年普通高校招生本科分数线 科 类 批 次文 科理 科 本科一批568562 本科二批510490 注：本科二批线下10分为公安专科录取控制分数线。直招士官最低录取控制分数线文、理科均为180分。体育专业文化分数线：本科377分。高水平运动员分数线：文科510分、理科490分。

4、年山东高考录取分数线为：一本线文科568分，理科562分2015高考分数线学校；军检线文科558分，理科542分2015高考分数线学校；本科资格线文科506分，理科490分。在详细解释之前，需要明确一点，高考录取分数线是由当年的考生情况、招生计划以及整体教育水平等多个因素共同决定的。因此，每年的分数线都会有所波动。

查广东省2015年高考分数线

一）第一批本科院校少数民族预科班：文科类总分533分，理科类总分537分。（二）广东技术师范学院（民族班，本科）：文科类：总分480分，理科类：总分475分。（三）第二批本科A类院校少数民族预科班：文科类总分450分，理科类总分445分。

文科类：总分524分。理科类：总分519分。B线 文科类：总分474分。理科类：总分483分。

广东高考录取最低控制分数线：第一批本科院校：文科类总分573分，理科类总分577分。体育类文化科总分410分，体育术科240分，美术类文化科总分345分。

理科2A线：519分，文科2A线：524分，理科2B线：483分，文科2B线：474分，理科3A线：407分，文科3A线：402分，理科3B线：280分，文科3B线：270分。

年广东高考分数线：第一批本科院校，文科类总分573分，理科类总分577分。体育类文化科总分410分，体育术科240分，美术类文化科总分345分。第二批本科院校。

年广东省高考分数线为：一本理科577分，一本文科583分。这一分数线是根据当年广东省内高考生的整体表现、招生计划和高校资源等多方面因素综合确定的。每年的高考分数线都会有所波动，这取决于考生的竞争情况、考试难度以及招生政策的变化。

2015年黑龙江高考分数线

年黑龙江高考分数线如下：普通批 文科一本线495分，理科一本线483分。本科一批院校：理科为483分，文科为495分，本科二批院校：理科为371分，文科为410分。艺术类 本科艺术院校（含艺术本科提前批、艺术本科一批、二批院校）文化课：理科为235分，文科为249分。

黑龙江省高考2015年分数线为：一本理科529分，一本文科526分。2015年黑龙江省高考分数线相较于前一年有所调整。这一变化反映了教育部门对于高等教育资源分配和选拔标准的不断调整和优化。对于考生而言，了解分数线的变化意味着他们需要更加明确自己的学业目标，以及对应的录取标准。

黑龙江省2015年高考分数线如下：理科：一本：529分二本：414分三本：335分文科：一本：481分二本：401分三本：381分这些分数线的划定是根据当年考生的整体表现、招生计划以及招生政策等多个因素综合确定的，旨在为不同层次的考生提供公平的机会。

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